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    福建自考網> 試題題庫列表頁> 兒童在關鍵期內可以學習，超過關鍵期則不能學習。

    2016年10月兒童發(fā)展理論

    卷面總分：100分     試卷年份：2016.10    是否有答案：有    作答時間： 120分鐘   

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    試題序號

    兒童在關鍵期內可以學習，超過關鍵期則不能學習。

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    根據格塞爾的觀點，每一個特定的行為模式都標志著一定的成熟階段。

    閱讀下列案例材料，然后回答問題。

    一位上夜班的工人，他所居住的小區(qū)有許多頑皮的小孩，整天相互追逐、嬉戲、打鬧，使得這位工人白天沒法睡覺和休息。在屢禁不止的情況下，一位心理學家給這位工人出了個主意。

    第二天，這位工人把孩子們叫到一起，告訴他們每天在他住所外大聲喊叫，誰的聲音越大，誰就會得到獎勵。果然，一連幾天，他每次都給那位聲音最大的孩子以獎勵。孩子們?yōu)榱说玫姜剟?，一天比一天叫得更起勁。就這樣，當孩子們已經習慣了吵吵鬧鬧也能獲得獎勵的時候，這位工人表示沒錢買獎品了，但希望孩子們還繼續(xù)喊叫，并比賽誰的聲音最大。結果，他們想“沒有獎品誰還給你叫啊”，所以就不再到這位工人的住所外大聲吵鬧了，工人也終于可以在白天清靜地休息了。

    結合行為消退理論，分析上述案例中工人如何矯正幼兒的不良行為。


    以下不屬于華生提出的思維類型的是

    • A、習慣的思維
    • B、反思性思維
    • C、無聲的思維
    • D、計劃性思維

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